兩個月前，英國教育大臣來華提到：英國政府今年有5所大學率先推出“濃縮版”的大學教育，將以往的三年學制改為兩年，以縮短大學生在校就讀的時間，同時有效減輕學費負擔。緊隨其后，澳大利亞、德國等國家，為吸引國際學生，也推出不少類似的留學政策。那么，學習時間縮短、生活費用減少給許多學生帶來了希望，而由此帶來的學習壓力和是否能學有所成等問題又讓他們產生了疑問。一時間“濃縮式留學”這把雙刃劍成為了社會和學生關注的焦點。

學制改革對中國留學生有利

據了解，英國本科三年學制改為兩年，將大大降低學生的留學費用，減輕學生在校就讀的負擔，同時加快學習進程，讓他們盡早走入社會。對于中國學生來說，按照一年20萬人民幣的留學費用計算，學生利用兩年時間就可以獲得學士學位，花費僅40萬人民幣，可以比傳統的三年制本科節約20萬人民幣左右，這對中國學生具有很大吸引力。除此之外，在現代社會的競爭壓力下，早一年工作成為了成功的必要砝碼。

但是，中國教育基金委歐洲部副主管孫穎也表示，2007年英國教育將開始改革，但并不是所有英國大學都會改革學制，而英國教育是極具產業化的，這樣做不排除是為了吸引海外留學生。

學制精簡是否意味著課程精簡

“原本三年的學制縮減到兩年，課程是否能夠完成”？很多家長和留學生都會抱有這樣的疑惑。的確，學習知識畢竟是出國學習的最終目的，我們不能以完成學業時間的長短來衡量學位證書的好壞與含金量。

在澳大利亞正常獲得本科學士需要2年8個月時間，其中包括兩次4個月的長假，實際的學習時間只有兩年。現在澳大利亞許多學校提出政策，學生可以申請在這兩次長假中完成學習任務，這樣正常本科課程并沒有減少。

對于英國，它的學制并沒有精簡，因為學位證書的頒發標準并沒有降低，學生依然要修滿學位頒發所必須的學分要求，只是課程相應安排得更加密集。

而對于德國，德意志學術交流中心倪本洪說，德國大學的學制改革主要體現在所有大學逐步開設了“國際課程”，學生根據學制長短可分別獲得不同的學位，學習5-6個學期獲“學士”(Bach-elor)學位、在此基礎上再學3-4個學期可獲“碩士”(Master/Diplom/Magister)學位，學生可以根據自身的需要選擇不同的學習時間。

文憑速成與學有所成能否兼得

記者通過采訪得知，“學制縮短，文憑是否有同樣的含金量”是學生最為關注的問題。從德國留學回來的杜鵬同學告訴記者，在歐洲，大學本科要學習的課程是非常多而且多以提高能力為重，并不是想象中的學知識那么簡單。但優秀的學生知道自身不足、憑學習主動性，還是可以完成學業的。

壓縮了時間就意味著更加緊張，難以適應，可以想象沒有勞逸結合、積壓似的教學不利于學生的學習。

此外，課程安排密集了，壓力就一定存在，能否適應則取決于學生的個人學習能力。

“濃縮教育”是否能進行到底

隨著英國這項政策的推出，澳大利亞、德國都不甘示弱。可是，社會和學生對這些留學快餐眾說紛紜，很難有一個定論。它究竟能不能成為留學的新趨勢還要由幾大因素決定：

第一，課程安排是否合理。雖然花費減少，但不是適合所有學生。如果課程缺乏合理性，那么被學生和社會認可的程度就會降低。

第二，學校的教學質量高低。馬玉娥的看

法是，是否能夠進行到底是由很多因素綜合決定的，而實行這些政策的高校的教學質量和學分制度等也會成為決定因素，這些都有待時間的檢驗。

第三，社會認知度的高低。對此，能否長存現在還不是下定論的時候，還是要看兩年后學生和社會對這類文憑的認知程度，如果與三年制學位比沒有差別，那么它自然會被學生和學校所青睞。

由此看來，任何一項改革都需要時間來證明其正確與否，因此，“濃縮式教育”這把雙刃劍究竟會是怎樣的結果還有待于時間的檢驗。

專家提醒：優劣同在慎重選擇

面對各方的疑問，留學快餐的好處在于降低了學生的留學成本，這是每個學生在選擇出國留學時都會考慮的，而且在這個信息日新月異的時代，贏得時間就意味著贏得財富。

但學制的縮短，使得課程安排密集，學習壓力增大也是不容忽視的客觀事實。對于什么樣的學生適合這種學制，一方面，從費用角度講，節省金錢會給更多家庭經濟情況一般的學生帶來機會。而另一方面，由于課程更加密集，學生在兩年內想要完成學士學位并且希望有優秀表現，就要具備一定的學習能力，特別是語言、生活的適應能力以及教學方式的接受能力。因此，學生在選擇這種課程時必須考慮到課程的密集程度，自己是否能在這么短的時間內接受消化等，這些都有賴于學生在選擇時根據自己的情況作出正確的選擇，以免只是空得一紙文憑而不是“物有所值”。

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