留學生是不是一個“弱勢群體”？這個群體需要得到社會、加拿大政府以及同胞的幫助與支持嗎？

在由星星生活報、星網舉辦的“2004年度全加中國留學生座談會”上，老留學生代表湯友志博士明確表示，他不贊同留學生是個弱勢群體。他說八十年代初，他到哈里法斯去留學，整個學校只有十個左右的華人，其時華人社區也沒有建立起來，留學生在學習、情緒上都很孤獨，而今天的留學環境比起那時已經優越很多。

作為應用工程專家，湯博士認為，留學生遠足他鄉求學，希望政府、社會、學校或者留學生團體能給你們多些幫助，這種心情相當理解，但是，我們應該明白，從目前狀況看，要政府和社會管起來，很難。

政府或者社會關心留學生不夠，不等于留學生就是個弱勢群體，同學們要走出一條成功的路子，關鍵是看自己。你們應該主動融入主流社會中，與不同族裔的老師、同學打成一片。

辛力加學院黃俊雄教授贊同湯博士的觀點，他認為留學生指望加拿大政府要對中國留學生的狀況負責的觀點值得商榷，留學生要成才，不能靠社區，要靠自己。

約克大學學生章影同學就此提出：留學生不是在等待幫助，但學生會在乎來自親人的幫助。

著名藝術家高飛先生贊同社區應該多給這些孩子予以幫助，譬如象今天這個會議，是關心留學生的，是件很有意義的事情，中國駐多倫多總領館的教育官員就應該來聽聽，孩子們需要聽到祖國親人的聲音。

社區知名人士李海航博士插話說：“教育組的領事只管公派留學生，不管自費的留學生。”

湯友志博士繼續他的話題：“學生要有主動進取的精神，所謂弱勢，是你不敢爭取，爭取了，你就是強者。再譬如，現在信息那么發達，就算教育組他們忙不過來，你們可以追著他們，從血濃于水來講，主動找他們聯系。”

曾在法國留學的劉小姐贊同湯友志博士這個看法，她認為留學生不能等別人將自己的生活安排好，該爭取就爭取，留學生要抱團，敢于表達自己的意見。

劉小姐舉了兩個很生動的例子說明這個問題。

劉小姐說她在歐洲上學的時候，中國學生都非常分散，平時很少聚在一起，這點和猶太人相比差遠了。有一次，學校擬推出一個設想，學生對此都很有看法，幾個中國學生在一起罵開了，甚至還砸酒瓶，后來校長來了，他說你們對學校的做法有什么看法，都可以談，結果全部不說話了。

還有一次，是中國大使館組織看“春節晚會”的錄像，當時還發了票，但是很多票都沒落到留學生手上，當時我們就跑去敲大使館的鐵門，我們告訴大使館的工作人員，這是我們的家，我們要進去看晚會，如果不讓進，我們要求見吳建民大使，結果后來還是讓我們進去了，還每人發了四個餃子。

劉小姐說，從這兩個事例可看出：留學生要讓大家都關心你，要團結起來，要敢于爭取。

George Brown學生會副主席阿力瑪斯承認，中國留學生不抱團，喜歡掛單，平時組織活動，很難召集到象今天這么多學生參加，這個與很多留學生都是獨生子女有關。

辛力加學院黃俊雄教授認為中國學生不熱衷參加社團活動的原因不全在學生身上，關鍵還是要看活動本身具不具備吸引力。留學生自身要強大起來，要靠自己。對于一些不公平的事情，等待社會來幫你吶喊是沒有實際意義的，留學生要學會發出自己的聲音。

多倫多大學心理學博士在讀生曲莉同學認為，青少年在成長過程中，與成年人比當然欠成熟，這是正常的，不能說，他們不成熟，就是弱勢。這一代留學生出國年齡偏低，心理特點表現為可塑性和可變性都很大，外國自由的、多元文化的環境又為他們向各個方向發展造成了可能，因此，一方面，留學生不要將自己看成是特殊的一個，健康成長的意義在于豎立自我奮斗精神；另方面，不管留學生自身的責任是什么，作為成年人，過來人，社會團體，媒體，都有責任去幫助他們。以前說，人的成長過程中需要榜樣，經歷過五、六十年代的人，都知道榜樣的作用。我們的媒體，應該多為年輕人推薦這樣的榜樣，讓青年人培養起自我奮斗的精神，孩子們需要支持，需要理解，需要幫助。

在辛力加學院就讀人力資源管理的吳諾說，在來加拿大之前，她是北京某重點中學的學生，成績相當好，還擔任班長，后來因為生病休學，就轉到加拿大來讀書。從這些年走過的路來看，吳諾覺得，留學生走出國門，都要經歷一個失落的過程，因為在國內是一個受寵的太陽，成為老師、學校、家長、社會關注的重點，但是出國后，一切要靠自己，吃住行全是自己安排，茫茫然，要走出沒有主見的困境是個跨越。這里沒有人會告訴你該干什么，不該干什么。干什么事情，都是自己負責，所以，當你能對自己負責的時候，你就是強者。

在辛力加學院完成學業，原是云南電視臺綜藝文化節目主持人的胥佳非常贊同吳諾的看法，她認為，留學生從失寵到走出失落，成為對自己負責的，有主見的學生，本身就是一個強者成長的過程。

在多倫多大學攻讀社會學博士的陳文泓認為：留學生在加拿大學習并不孤獨，就算留學生處于一個弱勢的位置，這種狀態可以通過響應的互動來提升。陳文泓特別舉例說，在多倫多大學，有很大的學生中心，也有很大的國際學生中心，這些機構都是為學生而存在的，他們不會主動找你，但是，當你一找到他們，他們會給你最快捷準確的幫助的。留學生是強者是弱者，關鍵是能迅速找到自己的位置，眼光不但要看著自己的同胞，還要和你的教授，你的同學多溝通，只有融會進這個整體里，你才是強大的。

新概念培訓中心主任孫女士也認為：社會對留學生的學習乃至工作提供了相當寬闊的前景，社區有很多設置，都體現了這種幫助。留學生在生活或者學習中遇到困難，應該主動與這些機構聯系。

百年理工學院國際部項目代表肖烽給留學生一個建議：不要在心理上把自己定位為弱者，好像自己注定要被擺在桌面上，任由宰割，這種心理是不正常的。留學生千萬不要有這么種意識，即我是未成年人，我是孩子，我有犯錯的理由，這種心理定位會導致你得不到應有的幫助。

如果你真正需要愛，那么你應該從父母身上去體驗，因為這個世界上沒有比父母更多的愛；如果你讀不了書，拿不到文憑，你不應該指望得到原諒，因為只有你自己負責自己，沒有人會為你負責。

Sasha Afsharha是一位有十二年教育工作的老師，現在在渥太華中學教書，她亦曾在中國杭州教過一年英語。Sasha Afsharha在發言時表示，她接觸過許多中國學生，和加拿大當地出生的孩子相比，中國的留學生在課堂上并不是很活躍，但是在組織性和自我安排能力方面要比當地學生強，做事比較有計劃和目標。而且，很多留學生曾在中國受過教育，在知識層次和組織性、紀律性方面都明顯超過從小在西方受教育的學生，一點也不顯得弱。

西方國家的大部分家長對小孩的期望和要求沒有中國的家長那么高，所以這也間接地影響學生自己的人生目標。Sasha Afsharha表示，不管在校內或者校外，她希望能看到更多的中國留學生敢于站起來講話，讓公眾聽到自己的聲音。同時，留學生應該多多參與各種活動，在發揚自己優勢的同時，也積極克服各種困難，全方面發展自我。

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