趙婧文不是天才，但她一直在努力前行，并且在機會來臨時，做好了最充分的準備。所以，牛津青睞了她。

簽證官筆一揮，居然放行了

2002年，趙婧文出國了。當時，她沒滿16歲，還是湖南師大附中高二的學生。

走的那天，她的心情相當放松。在機場，媽媽哭了。可她，有點沒心沒肺地沖父母揮揮手，挺瀟灑地就踏上了去英國的飛機。

出國，對于趙婧文來說似乎是順理成章的一件事。

在師大附中上高中的婧文，學習成績并不是特別拔尖，但她是一個落落大方、有主見、綜合素質不錯的女孩。那年，學校開展了“研究性課題”的教學活動，她帶著研究小組的幾個同學也做了兩個課題。最開始做的課題是關于當時正在熱火朝天動工的“五一路改擴”工程，發問卷、采訪、查資料……做出了一份24頁厚的漂亮的調查報告，在學校轟動一時。第二次，有了經驗的她做了“中學生出國熱潮的利與弊”調查。當時得出的結論是：初中生出國留學弊大于利；高中生出國就要看情況而定，如果符合三個條件還是可以的：1、有一定的自理、自控能力；2、學習成績優良，學習作風端正，學習習慣良好；3、家庭有一定的經濟基礎。寫完調查報告，她當時就樂了，對父母說：我就完全符合這三個條件呀！婧文的父母都是77級恢復高考的第一屆大學生，當時的中國也刮起過一陣出國旋風，許多同學大學一畢業都考托福出去了。那時，國內的社會經濟發展與國外差別太大，想出國也多是出于一種物質上的追求。婧文的父親幽默而坦然地對我們說：“當年，我也很想出國，但沒成功。也可能心里一直有這種情結，所以對女兒出國一事就挺熱衷。”

接下來，找出國留學中介、突擊英語……一切都挺順利。只是，在簽證時卻碰到了小小的麻煩。因為沒滿16歲，在英國又沒有監護人，所以第一次就撤簽了。第二次去北京面簽時，有一個插曲反映了婧文較強的應變能力。那天，中介公司帶著幾個孩子去大使館簽證，有一個女孩和她情況一模一樣：也是未滿16歲，也是才通過中介在英國找了個監護人。那個女孩先進去簽，可出來時臉都白了，原來被拒簽了。女孩對婧文說：簽證官說沒滿16歲有監護人也不行。你和我一樣的情況，估計也沒戲，使館又快下班了，我們不如趕火車回長沙得了。婧文沒有答應，她想來都來了，怎么也得試一下。那天，婧文是最后一個被叫進去的。簽證官例行公事問了她一些問題，比如學了哪些課程？婧文回答說有物理、高數。翻譯一時不知該如何將“高數”譯成英語，于是婧文自己搶著用英語說了；說到監護人的問題時，翻譯在“監護人”三個字的翻譯上又卡了殼，婧文又搶著說了。簽證官最后說到她未滿16歲，不能簽證。婧文靈機一動，說：可我上次來簽證時，那個簽證官說只要英國有監護人就行。簽證官看著這個一臉古靈精怪的小姑娘，可能被她的大膽、機智折服了，最后筆一揮，居然放行了。

國內學的東西在英國挺管用

在英國，趙婧文選擇的A－level課程是英國學生上大學的必經之路。而對留學生來說，預科當時也是一種很受歡迎的途徑。但當時的中介對她說過這樣一句話：只有A－level才能為你提供機會進入牛津劍橋等全英前5位的大學。毫無疑問，“牛津劍橋”這四個字完全打動了她的心。

在英國的兩年里，A－level給婧文帶來了很多驚喜。首先是一張空蕩蕩的課表和大把的空閑時間：一周18節課，不到20小時，每門每周最多3小時作業。婧文開玩笑說：“這種課表要是拿給我正在高三苦苦掙扎的老同學看，準氣死一大片。”另外，每班只有4到12人不等。老師在3天內就認識了每個人，還常能準確說出誰哪章哪節需要加強。考試也大不相同，每科6個單元，最后成績按平均劃為A到E。如果對某個單元的成績不滿意，可以不斷重考。

“說實話，在國內掌握的基礎知識、學習方法在英國還挺管用的。”婧文一再跟我們強調這一點。她說，中國孩子的理科基礎知識特別棒，學習習慣好，善于考試，這些東西在英國還是很有用武之地的。比如，在國內考試，事前總要做許多模擬題。到英國可沒老師理你這碴，就自己想辦法到處找試卷做，所以每次考個“A”簡直是小菜。

英國的老師總是對他們說：你們是成年人了，有權利決定自己要多努力。結果雖然有大把的空閑時間，被“壓迫”慣了的中國學生反而自己“壓迫”自己，婧文開始自己找書看，找題做，什么科學雜志、金融報紙，只要是自己選的書她都會好好看完，自己找的題她一定做到底問到底。她完全感受到了一種快樂而自主的學習。

牛津，是英國最漂亮的學校，也是婧文的一個夢想。在牛津大學的開放日，她來到這里。從鐵門外望過去，綠茵茵的草地，干凈整潔的道路，莊重華麗的古老建筑，偶爾，有騎單車的學生從她身邊經過，清脆的鈴聲伴著一種神圣的感覺從她心中油然生起。她買了許多印有牛津風景的明信片，回來就釘在墻上，作為對自己的激勵。

在4門功課都得了A后，婧文向牛津寄了申請書，不久就收到了面試邀請函。關于面試，有很多傳聞，有人說牛津的教授對學生毫不留情面，如果題目答不出來，他們的評價就會很刻薄。所以，為了這次面試，婧文做了很充分的準備。

事實上，考試比想像中的要輕松得多。首先，她參加的是牛津大學女子學院的面試。三位考官，其中有一位DrNewman在牛津開放日和她聊過天的。他一見到婧文就說：嗨，我認得你！這讓婧文覺得心里輕松了許多。第一題是一道微積分題，挺容易的，她下筆刷刷就寫了起來，考官看她寫得如此順暢，就打斷說：這道題對你沒問題，我們再來看另一道。第二題稍難些，而且婧文每做一步，考官都會問她的想法是什么，后來有點卡殼，在考官的提示下才解了出來。第三題是道物理題，里面有個詞匯婧文不懂，考官一看她不會，就來興趣了。不過，幾經提示，這道題還是做出來了。在考試的過程中，考官一直不停地在夸獎婧文：“不錯，很好。”這反而讓她心里惴惴的。果然，事后和同學一聊起，人人都說被夸獎過了，這下心里就更沒底了。

在牛津大學另外一個學院面試時，就相對容易多了。老師準備的三道題婧文很快就做完了，后來老師還當場想了一個題給她做，她也三下五除二地解決了。整個過程只花了20分鐘。這讓她的心里有了一些把握。

十天后，趙婧文收到了牛津的錄取通知書。

小學沒畢業的牛津大學生

和趙婧文父女聊天，你能時時感覺到他們之間那種親密、輕松、融洽的氣氛。我們按采訪慣例請父親談談女兒的成長歷程時，父親說：“這可是說來話長啊，不過我們家一直強調民主平等，我們從不強迫她做任何事，也很少沖她發火。”在一邊的趙婧文插話了：“我覺得自己一直挺乖的呀，沒有什么值得你們發火的吧！告訴你們，我爸這招叫欲擒故縱，厲害著呢。”調皮的話語逗得大家哈哈大笑。

不過，趙爸爸承認，婧文還是被他狠狠地罵過一次，僅有的一次。當時婧文大約上小學三四年級，有一次，父親帶著她和表姐去放風箏。當時只有一個風箏，爸爸怪她只顧自己一個人玩，不讓姐姐玩，結果，婧文一生氣把風箏一扔就走了，回去挨了爸爸好一頓批評。可是，父女倆對此事的記憶顯然出現了偏差，婧文對當時的情形另有一套說法，她說并不是不讓姐姐玩，而是風箏總是放不上去，爸爸說放不上去就不放了，回去算了。可自己脾氣很倔，偏想放上去。結果就出現了爭執，爸爸騎著摩托車帶著姐姐揚長而去，自己是走路回去的。趙爸爸微笑而平和地看著女兒辯駁，眼里滿是慈愛和欣賞。也許，能和已遠走天涯長大了的女兒一起回想過往的日子，這實在也是一種莫大的幸福吧！

趙爸爸還告訴我們，婧文可以稱為“小學沒畢業的牛津大學生”。原來，趙婧文小學學的是五年制的實驗教材，五年級就把小學的全部課程學完了。不過，幾乎所有的同學都選擇了繼續上六年級。父母考慮到當時婧文的學習狀態比較好，如果再上一年小學，只是復習學過的知識，沒有學習新的知識，恐怕會影響她的求知欲。于是，決定讓婧文上中學。可是，小學升學考試已經考完了，她沒有小學畢業成績，上中學可不是件容易的事。正好當時師大附中廣益中學招生，而婧文在五年級時考過附中的超常班，還有成績在那兒，于是，這個小學沒畢業的孩子就這樣進了附中。那年，她還才11歲。

11歲的女孩住校了，一個禮拜回一趟家。到了第二個學期，班上有很多同學由住校變成了走讀，爸媽怕婧文年紀小，照顧不好自己，就問她是不是也住回家算了。可婧文沒有答應，她的自理能力、自立能力就在那時得到了很好的鍛煉。溫馨的家庭環境，良好的學校教育，讓婧文整個人充滿了朝氣和自信，在與人交往時，她總能最好地展示自己。所以，即使到了異國他鄉，她都能很快地適應周圍的環境。

雖然已有牛津的光環罩在頭上，但是婧文的生活還是充滿著孩子般的趣味。她最大的愛好就是唱卡拉OK，4月2日晚上8點回到長沙，第二天時差還沒倒，就找一大幫同學去唱卡拉OK去了。還在飛機上，她就把自己準備唱的歌列在一個單子上了。而且，她在國外總是從網上下載國內最新流行歌曲，所以不管離開中國多久，國內最流行的歌她張口就來，讓老同學們目瞪口呆。

事情總是這樣子的，你知道盼望的那一天就會來到，可是等待的時候，一天天之間，卻看不出多少清楚的變化。然而婧文一直在努力前行，她不是天才，但是在機會來臨時，她做好了最充分的準備。所以，牛津青睞了她。

破繭成蝶，實際上也是一種必然。

張弘 傅宓

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