●對一個被“管大”、“抱大”的孩子來說，單飛，永遠都嫌太早。不幸的是，我們至今依然在延續著“管”與“抱”的基本理念，對放開后的混亂、墮落的害怕，遠甚于對“管住”后的呆板與能力低下的擔憂。同事間閑談起各自大學時代的集體生活軼事，雖然是在上世紀八九十年代或本世紀分別就讀于不同高校，有一點卻是相同的：都遇到過一些精神發育不良、性格偏狹乃至出現心理障礙和精神異常的同學。

聊罷悚然而驚。一位心理學家近期在上海、北京、南京完成的大規模心理癥狀自評測查結果顯示，大學新生的心理健康水平普遍低于全國成人正常水平。另一份面向北京地區大學生的調查也顯示，學生中可能存在中度以上心理問題者占16．51％。

一系列惡性事件使大中學生的心理問題成了熱點，究其原因，每每都歸結到獨生子女一代的天然缺陷、社會競爭加劇帶來的壓力等，對這一群體提供更多心理衛生教育和保護的呼聲也隨之漸高。與之如出一轍的，還有“留學垃圾”現象，從生活習慣不良、學業欠佳，直至綁架、勒索，甚至販毒、兇殺，涉及的留學生雖為少數卻也絕非個別。

其實，真正“低”的，也許并不是年齡。許多“出事”的留學生，都已是法律意義上的成年人。

對一個被“管大”、“抱大”的孩子來說，單飛，永遠都嫌太早。不幸的是，我們至今依然在延續著“管”與“抱”的基本理念，對放開后的混亂、墮落的害怕，遠甚于對“管住”后的呆板與能力低下的擔憂。

對大學生在外租房發布禁令，就是立足于“管”的最近例子。網上瀏覽，反對和抱怨者似乎只有兩類人，一是學生本身，二是一些法律界人士。其余的，從家長到學校，整個成人社會空前一致：一個要放心，一個要能管住、看牢，于是教育部的“原則上不允許學生自行在校外租房居住”，落實到一些高校，就明確到了“違者開除”的地步。無端端地，將一腔愛護之情，演化成聲色俱厲的申斥管教，硬要將一群初涉社會的成年人緊抱進懷里。

并不能單怪學校與教育部門。

就像不能將“留學垃圾”的出現主因歸為“低齡化”，不能將大中學生的心理脆弱記在獨生子女賬上一樣。國內青少年身上的種種問題，也并非這一代獨有。不論是過去的棍棒底下出孝子，還是今天對獨生子女的過度保護，其實，所強調和依靠的都是他人的多“管”。這一教養方式，與我們封建時代的金字塔型人才選拔任用體系和后來計劃經濟時代的分配制度，都是頗為吻合的。今天多元選擇、越來越尊重人權的社會，需要的卻是懂自律、能自制、不濫用自由、有獨立精神和活力的個體。真要培養這樣的人，就意味著教育理念的根本轉變：多“放”，早“放”，少“管”，更不要簡單地視“管住”為成績；多提供安全設施與細致服務，卻不能回到“學校辦社會”、吃喝拉撒樣樣都管住的老路去。

從“管”到“放”，在一群沒有完全準備好的年輕人中，必定會出現一些迷失歧途者，令人可惜卻也在情理之中——一個生命、一代人的成長必然有其代價。

更可怕的，反倒是成人們頑固難改的“看管”慣性和保護沖動，只求一時太平不顧長遠倒退的權宜應付之策。看似一時一策的小節，所牽涉的，其實是一個民族未來的社會發展模式。

作 者：姜泓冰 責編：王曉飛

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