日前，記者從北京市聯合國教科文組織協會了解到，近兩年來協會與YFU國際學生交流機構合作，開展中學生國際文化交流活動，讓中學生參與國際學生交流計劃，作為培養中國學生國際意識、提高綜合素質，提高國際交往及在國際環境中生存發展能力的有效形式，正在受到學校、學生及家長的關注。

國際學生交流活動采用住家方式，學生出國后成為當地人家庭的一員，就讀當地公立高中，一學年后返回中國繼續中學學業。交流學生經過一年和當地人完全融合的生活和學習，除了語言能力迅速提高外，還能真正了解當地社會、體驗當地的風俗習慣，體驗不同文化。更重要的是在這一年時間里遠離父母，自主自立意識和獨立生活能力得到極大的提高。

參加YFU國際學生交流機構（www.yfuchina.cn）2002-2003年度赴德國交流的北京潞河中學學生邵洋在總結一年的交流生活時說：“2002年7月，作為YFU一名交流學生我來到了德國。來之前，我做好了苦學德語的思想準備。一年過去了，我發現收獲最大的并不是語言，而是我16歲以來獨立面對社會的那么多經歷。”，“一年的交流學生生活很快過去了，我交了很多德國朋友，有男有女，有老有少，真的很難忘。我在德國學校的期末各科成績也都通過了。但最大的收獲還是克服了各種困難，看清看開了許多問題，敢于獨立面對社會了。” 邵洋的話，說出了所有YFU出國交流中學生的感受。

回國學生在談話中都沒有說到自己的變化，或許是他們自己還沒有意識到吧。但是家長和老師對孩子的變化都有深深的體會。首先就是生活自理能力增強了。以前萬事依賴父母的獨生子女學會了料理家務，照顧自己的生活。其次便是處理問題的能力增強了。家長們普遍認為，孩子經過一年的國外生活后變得喜歡與人交流了。以前孩子遇到了問題或是與他人產生矛盾時，只會逃避或是依賴家長去解決。可是現在孩子能夠主動與人交流，表達自己的想法，以積極的方式解決問題，這是因為他們有了一年獨立面對困難的經歷，自主解決問題的辦法和經驗；抑或是受了歐洲人開朗外向性格的熏陶，以及國外重視交流的大家庭生活的影響。他們多了一份自信。有家長總結到，“孩子經歷了一個從需要人照顧到自立，再到懂得關心和照顧他人的變化過程”。

許多家長在孩子出國之前認為，語言是孩子在國外生活的最大障礙。即使選擇出國交流，首選目標也是英語國家。可是孩子到了德國才發現，語言根本不是問題。到了那樣一個語言環境中，掌握語言是必然結果。就像你要做一件事時，首先要選擇一件適合的工具，有了它你做起事來才會得心應手。對于那些前往像德國這樣的非英語國家交流的中學生來說，經過一年的交流生活，比同齡人多掌握了一種語言工具，同時英語水平也有了提高，因為德國中學生的英語水平之高，是你難以想象的。他們在英語課堂上通常用英語討論政治問題以及宗教問題。而日耳曼民族勤奮工作、誠實節儉的精神，認真嚴謹、埋頭苦干的作風，更是讓同學們深有感觸。其實，參加這樣的國際學生交流活動，目的更多的是使學生到世界各國去，了解不同文化，了解國際規則，成為具備國際交往能力的新一代國際型人才。

YFU大中華分會主任李華女士欣慰地說，回國的交流學生臉上少了羞澀與稚氣，多了自信與從容；他們有了自己的想法，并且愿意與人分享，參與意識和服務意識在心中樹立了起來。或許這正是國際學生交流活動的魅力所在。

背景資料：YFU簡介

YFU是國際學生交流機構的簡稱，成立于1951年，至今為止已有五十三個成員國。1997年YFU大中華分會(www.yfuchina.cn)成立，中國正式加入YFU國際學生交流計劃。目前已經與世界上10多個國家合作開展雙邊交流計劃，每年輸送一定量的中國中學生出國參加一學年或寒暑期交流活動。同時也接待這些國家的學生來華交流。申請參加這一項目的學生年齡限制在15-18周歲之間。這是因為這一年齡段的孩子已經有了一定的自理能力，他們有著強烈的探索和求知欲望，容易接受新事物，有利于跨文化交流。交流學生在境外的學習、生活、安全等事宜均將由所在國YFU機構全權負責和統一安排，這個以促進和維護世界和平為己任的交流組織的宗旨是“使青年在變化的社會里承擔起責任，并尋求發展機會”。

每年度的赴德交流項目從新學年開始報名，至第二年的2月底結束。所有報名參加活動的學生是普通中學的在讀生，學習成績中等以上。申請者可向北京市所在中學、聯合國教科文組織協會、或YFU大中華分會直接提出申請，參加YFU機構組織的英語水平測試及面試后，合格者方可被錄取。外地的學生可就近與當地的YFU辦公室聯系。綜合素質較高、有交流意愿、具備獨立解決問題的能力，以及敢于面對困難的同學將被優先考慮。

鏈接：YFU國際學生交流機構（http://www.yfuchina.cn/）

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