今年的考試放榜，移民香港的大陸學生取得好成績，成了媒體的焦點。
李慧玲
長期以來，由于中國的生活水平遠比香港低，香港社會上很多人把來自中國大陸的移民看作是香港的負擔。其中最突出表現在那些每天被批準進入的150個持單程證與家人團聚的新移民身上。function fixSize() {document.all.edit1.style.height = Math.max(document.body.clientHeight - document.all.edit1.offsetTop, 0);}function init() {fixSize();}window.onload = init;window.onresize = fixSize;document.all.editbar._editor = window.frames[document.all.edit1.id];
這些新移民要融入香港社會，不是一件容易的事。不過，這些學生如果肯刻苦，并且得到輔導與幫助，證明自己的價值，漸漸也就能夠為香港社會所接受。今年的“O”水準考試放榜時，來港不久的新移民取得好成績，就成了媒體的焦點。
3年前和母親與弟弟從順德市的農村來到香港與父親團聚，周偉智感受到城市里快速的生活節奏。在農村，也許看不到都市光怪陸離的有趣現象，但是生活較為平靜，而且那里的住屋比香港的房子大得多。
雖然他在順德上學讀初中三年級，來到香港也不必“降”級，只是重讀初中三年級，但是香港的上課考試和在順德時很不一樣。
周偉智說：“在中國大陸時，考試大多是選擇題，學校重視訓練邏輯思維，來到香港后，才知道這里考試作答時要寫出答案的量很大，背書很重要。”
還有一點，就是英文程度比較深。周偉智在順德時，小學五年級開始學英文，來到香港進入傳統的“愛國學校”香島中學，自覺英文水平比同學“低了一個檔次，不得不趕緊學”。學校老師雖然提供英文補習，但是學習除了學校里的一門英文課，其他科目都用廣東話或華語來上。沒有英文的學習環境，他只好自己創造條件。
在媽媽出外打工時，他得照顧比他小6歲的弟弟，做完家務，還要惡補英文。他勤于看英文報、英語電視節目和聽英語電臺，有時為了練習口語，還得“喃喃自語”。
剛在8月上旬公布的會考成績，他以5個A、3個B的成績，考上了預科（即高中），一切的努力得到回報。其中，英文還得了特優。
和周偉智一樣比較幸運的，是福建中學另外兩名“新移民”。來自福州的季桑考到9個A，創下了福建中學最佳成績的記錄。而剛從廣東江門來港一年就參加會考的張遠宜，在一天花十幾個小時苦讀，幾個月內把別人用一年時間上過的課文復習兩三遍之后，也考到了8個A。
季桑現在的廣東話說得十分地道，聽不出是三年內“練”出來的。剛來時，上課時老師用廣東話講解，她是“旱鴨子聽雷”。她通過看課本對照老師的講課、回家看電視新聞用字幕和播報員的播報對照，一個月內就把聽懂廣東話的問題解決了。
學校在這方面扮演的角色非常重要。像福建中學，大約15％的學生為來港不久的新移民，要締造像今年這樣100％五科及格的佳績，沒有師生的共同奮斗是不可能的。
校長林建華說，新移民到來，通常要用很長的時間克服英語學習的問題。學校除了例常的英文課和英文補習班之外，老師在批改英文作文時，也用一對一的方式給學生提意見。
此外，老師也主辦一些活動，帶這些學生參觀香港，了解香港。學校也允許中四和中五（會考班）的學生，每天下課后繼續留在課室進修至8點鐘，并且安排老師陪伴他們，為他們解答疑難。
林校長說，這個方式也讓學生可以有更長的時間聚在一起，同學們不會歧視新移民，在課業上也可以互相幫助，增進感情。
季桑說，她來香港之前有過這個擔憂，所幸來了之后都沒有碰過這種情況。而周偉智自己雖然沒有被同學歧視的經驗，但是他從中國大陸來的朋友，如果廣東話講得不好，讓外面的人一聽就聽出是內地來的，“他們會用很奇怪的眼神看他”。
特首董建華在1999年的施政報告中，強調要協助每年5萬多名來港的新移民融入香港社會。從第二年1月開始，教育署即宣布，為剛來香港的學童提供“抵港前”、“抵港時”和“抵港后”三個階段的支援服務，包括在他們到來前為他們講解香港的教育制度、制作基礎程度英語和繁體字的教材套、在他們到來后盡快安排他們入學等。
從香島中學退休的潘慧蘭老師就是因為教育署撥出額外資源給收錄新移民的學校，而被反聘來專門負責為新移民補習英文。在學校未開學、放暑假期間，她先為剛來港的學生每天補習兩個小時，教他們一些基本的文法。到開學后，每個星期六，以及星期二或四，學生再補一個半至兩個小時的英文。
潘老師說，在教育署這么做之前，很多學校都不愿意收錄新移民。其實，他們一般數、理、化都比較好，就是英文稍差，而且大部分都很勤奮，學習很認真。經濟能力較好的學生知道自己的英文程度不好，除了在學校一補再補外，還在外面請人補習。
但是，也有一些學生因為追不上就放棄，抵制補習，最后升不了班。她曾經教過中二的二十幾個學生中，就有三四個學生是追不上的。
然而，一旦融入了環境，這些所謂的新移民，也就很快對香港產生濃厚的興趣。就像張遠宜說的，香港有很多新鮮的事物，來了可以拓寬視野。季桑則形容這是一個“瞬息萬變的社會”。
這些努力讓香港人對他們改觀的年輕新移民，跟他們在香港土生土長的同學有不一樣的經驗，調整自己和刻苦奮斗是一種性格的鍛練。而這些經歷或許日后將成為他們的優勢。
這批年輕人一旦成材，也是香港可以仰賴的資源。但他們是不是會留在香港呢？除了問他們會不會把香港也當作是自己的家之外，除了學校和政府的栽培之外，或許也要看香港社會是不是真正把他們當作是自己人。
《人民日報·華南新聞》 (2001年08月30日第二版)
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